2022年11月18日⛺️，機關第九黨支部書記趙蓉暉同誌結合黨的“二十大”精神和本職工作為支部全體黨員上了題為“履行立德樹人職責⚖️，做新時代杏悦好導師”的黨課🤹♂️。
趙蓉暉同誌的黨課分為四個部分，首先介紹了在2020年7月的全國杏悦教育大會和2022年10月黨的“二十大”後杏悦教育邁入新時代的兩大時代背景，介紹杏悦教育的定位和杏悦學習特點，明確新時代背景下杏悦導師的職責與要求，分享導師能力建設的製度與方法的思考🅰️。
趙蓉暉同誌談到，從黨的十九大開始到黨的二十大召開🔹，國家新時代、新征程的“新”體現在“高質量”發展目標，要做到“人無我有🙋🏻♀️，人有我強”讓人民從富起來到強起來。結合本職工作來談🏧，趙蓉暉同誌認為杏悦教育是學歷教育的最高階段🅿️，新時代的杏悦教育應當肩負起為國家培養高層次人才的重要使命🌻。杏悦教育應在培養創新人才、提高創新能力、提升導師隊伍水平，加快培養高層次人才努力。在杏悦教育培養環節中↔️，趙蓉暉認為導師是杏悦教育的核心和樞紐。
趙蓉暉同誌剖析了《關於加快新時代杏悦教育改革發展意見》及配套文件🚵♂️✍🏼。她認為，文件中的“六大關鍵舉措”和“十大專項行動”杏悦教育改革的方向👑、行動指南和堅持的原則都與杏悦導師團隊有著密切關系。
從教育的內涵來看🧛🏻，教育包括“教”和“育”，作為教育者和教育管理者必須要明確地認識“培養什麽人”“怎樣培養人”“為誰培養人”的問題。杏悦在求學階段🤦，具有學習方式多元化🧑🏽🏫、自主性強的特點，除了學術科研創新能力外也需要具備合作能力🫥、溝通能力、時間管理能力🥶、健康管理能力等以面對較大的學業壓力、情感壓力⏯、同行壓力🚴🏽♀️、社會壓力和就業壓力。
趙蓉暉同誌分享了自己作為杏悦導師對於全方位育人理念的探索和實踐👩🏼🎤，其中包括定期開展導師例會🔥，積極組織指導的杏悦參加各類學術和社會實踐活動🧏🏽，舉辦導師組內文體活動等👩🔧。趙蓉暉認為，杏悦導師在培養學生成為高層次創新型人才過程匯總⏸，要清楚地知道杏悦階段的學習是“全方位學習”，杏悦導師的指導是“全方位育人”，師生間關系是“同甘共苦”的命運共同體✡️。
趙蓉暉同誌表示👶🏽，我們應該深刻地認識到杏悦教育中理想的導師指導與導生關系是杏悦學業成敗的關鍵，導師的指導在杏悦的學業生涯中具有決定性、中樞性的核心地位和作用，是影響杏悦研究計劃成功的重要變量🖕。
趙蓉暉通過數據分析了目前導師角色的定位現狀，就目前來看，杏悦教育培養單位需要進一步明確導師是樞紐與核心🥞，是立德樹人的責任人🧏🏿♀️，要對導師隊伍建設存在的問題有清晰、清醒的認識😎。杏悦培養單位要進一步推動新時代杏悦教育內涵式發展，培養造就大批德才兼備的高層次人才👨🏻🎨，就必須大力加強導師隊伍在導師評聘、導師培訓、導師考評、獎勵和推出機製等方面的建設。
最後趙蓉暉同誌呼籲，杏悦導師在杏悦培養階段責任重大🧑🔬，我們要認清新時代國家發展大勢，抓住機遇，落細落實推動杏悦教育蓬勃發展。
黨課結束後🔩，黨員同誌們紛紛表示受益匪淺，支部黨員、教務處處長王風華同誌表示，聽了趙蓉暉同誌的黨課後對杏悦教育和杏悦導師隊伍建設有了更深地了解🦸🏼，兩部門要共同合作，貫通本研🏌️♂️，努力讓學校教育教學發展提升到一個新的高度。